“普通高中教育是国民教育体系的重要组成部分，在人才培养中起着承上启下的关键作用。办好普通高中教育，对巩固义务教育普及成果，增强高等教育发展后劲有着重要意义。”1月12日，省人大代表、贵州省黄平民族中学副校长杨晓梅接受记者采访时说。

省人大代表、贵州省黄平民族中学副校长杨晓梅

(资料图片)

经过多年发展，黄平民族中学共有在校生3910人，师资队伍300余人。为提升办学质量，2017年9月，黄平民族中学在学习借鉴福建省福安市第一中学经验的基础上，正式启动课堂改革并在2020年6月的验收中取得可喜成绩。“目前，学校正努力向省级一类示范性高中迈进，助推教育高质量发展。”杨晓梅说。

目前，县域普通高中在贵州省普通高中中的占比较高，作为教育工作者，杨晓梅非常关注县域普通高中的内涵式发展。杨晓梅表示，须坚决贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，改革学校办学模式，促进学生德智体美劳全面发展。

提高办学水平，师资队伍是关键。杨晓梅表示，在办学过程中，相关政府部门可出台政策措施，多措并举加强区域合作和校际合作，打破区域限制。例如，鼓励省级、市（州）优质普通高中与县域普通高中师资流动，建立结对帮扶机制，共享课程群、共建资源库。此外，可采用“支教带徒弟、跟岗提能力”的模式，让省、市（州）优质普通高中发挥示范引领作用，共谋教育均衡发展。

“各级教研部门应配齐普通高中各学科专职教研员，有计划、有针对性地加强对县域普通高中的教育教研指导；学校要深化与县教研室、市（州）教研室、高校科研团队的合作，通过‘请进来’和‘走出去’相结合的方式，为县域普通高中一线教师创造多种形式的学习机会，以研促教、以教促改。”杨晓梅说，重点培养一批县域普通高中的省州级名优教师、骨干教师，促进其发挥示范作用。

2021年9月，贵州印发的《贵州省高考综合改革实施方案》提出，到2024年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的高校考试招生模式。“为满足高中学生的多样化选择需求，地方党委政府和教育主管部门需加大力度解决学科教师紧缺问题，以及因选课走班带来的部分学科教师闲置、转岗问题。”杨晓梅说。

办学过程中，县域普通高中负责人的办学治校水平很大程度上决定着整个学校的发展方向和教育行为。对此，杨晓梅表示，需持续结合学校本身的发展实际，有针对性地对县域普通高中校长队伍进行前瞻性培养，提升其综合能力。

此外，杨晓梅建议，按照标准建设和特色建设相结合的原则，加大对县域普通高中实验室、功能室、运动场馆、科技教室、图书馆等方面的硬件设施投入力度。

贵州日报天眼新闻记者 潘晓飞

编辑 韦依

二审 刘娟

三审 田旻佳

关键词： 内涵式发展